思以行远奋进路，学用并济促成长。实施“县管校聘”，能激发学校的内部活力、学校有用人管人的自主权，教职工也有了选择岗位的权利。这会极大地调动学校教师的工作积极性，推动了学校人事制度从“死水”向“活水”转变。教职工从被动接受工作到主动申请工作有了质的飞跃，对于促进教育事业的发展具有重大的意义。

“县管校聘”，绝不是简单的人事制度调整，它是推动教育资源优化配置、促进教育公平的重要举措。传统模式下的教师被束缚于各个学校，学校间师资水平差异显著。“县管校聘”打破了这种格局，实现了县域内师资力量的统筹调配，让师资薄弱地区的学生也有机会接触到优秀教师，享受到优质教育，极大地缓解了教育资源分布不均的问题。

同时，“校聘”环节引入的竞争机制，为教师队伍注入了活力。教师们为了实现更好的发展，需要主动提升专业素养，整个教育生态就会变得更加积极向上。“县管校聘”为教育事业发展注入了新活力，我们要不断探索如何将其优势充分融入日常教学实践，助力教育发展。

春雨如酒，垂柳闻莺，非常有幸与昆区教育人一起踏上“县管校聘管理机制研修”的求知之旅。日行万步，夜思千里，徐夏敏老师的讲解带给我深度的思考。县管校聘打破了教师“校籍”的束缚，使教师资源得以在县域内更合理地流动与配置，让更多的学生能享受到公平而优质的教育资源，促进教育均衡发展。‌“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”我会将县管校聘的理念深刻融入思想，使其内化于心；并将这份理念转化为实际行动，外化于行。

徐夏敏老师深入浅出的为我们阐述了“县管校聘”实施中的困惑，让我们对“县管校聘”有了更多的理解，也为我们下一步的实施指明了方向。县管校聘在一定程度上增强教师流动性、提升教师工作积极性和扩大学校自主权，缓解了教师资源配备矛盾，促进教育均衡发展‌，促进教育治理体系和治理能力的现代化。