——包头市数学教研员深入我校线上课堂巡课并指导
为进一步加强高中数学线上教学的有效性和针对性，落实基于情境、回归生本的教学原则，切实发展学生数学学科核心素养，11月10日，包头市教研中心数学教研员付强老师来到包头四中“云”课堂进行调研指导。
高三年级栗晖晖老师的《双曲线的几何性质（2）——离心率》一课，主要讲授了求解双曲线离心率的值或范围的典型例题。本节课以问题导入的方式开启课堂，学习的主要内容是从边、角、向量等多种角度求解同一道题，数形结合，探寻一题多解的策略。教师层层引导，学生积极踊跃回答问题，课堂氛围活跃。栗老师采取拍照发图、点名回答等方式与学生进行交流互动。值得一提的是，栗老师还借助小黑板实时讲解答题步骤，这种别具一格的网课形式给学生们营造出身在课堂的亲切感，学生在身临其境的活动中提升了学习效果。
高一年级康鹤方老师的讲授内容是《幂函数》。即使是在师生无法同时空对话的线上课堂，康老师仍然延续了包头四中线下课堂“课前诵读一分钟”的学习板块，展示与新授知识相关的知识点，方便学生快速进入学习状态。在实例引入环节，康老师组织学生采用“抢答”模式回答问题，并及时对学生的答案进行点评鼓励，同时穿插普及与“幂”有关的学科文化，激发学生们的学习兴趣，渗透核心价值观的培养。在讲解幂函数的图象及性质时，康老师将信息技术手段与小组合作模式合二为一，既调动起学生全员参与的学习热情，又在带领同学们作图的过程中强化了数学思维的规范性。康老师以三句赠语进行小结，为下节课的数学学习指明了方向。
课后付强老师和数学教研组齐聚云端，交流研讨。付强老师指出，栗晖晖老师通过设置齐读学习目标环节，以问题为驱动，使学生深度参与课堂，通过利用小黑板讲授知识，师生、生生互动效果好。题型小结环节采用了思维导图的形式清晰明了，有利于引导学生建立起知识的结构化体系，一题多解的发散思维，有利于提升学生思维品质。大单元整体设计应用良好，体现了很好的教学完整性。
对于康鹤方老师的课堂，付强老师指出，随着教学方式的转变，学生是课堂真正的主人，教师更多充当的是引导者的角色。康老师的课堂定位准确，让学生明白了研究一个函数的基本路径步骤，同时利用GGB软件高效绘图，将抽象的知识更加形象地呈现出来，有效地突破了认知难点。虽然是线上教学，康老师仍然组织学生进行小组合作探究，交流展示后教师及时给予评价，教师放手让学生自己去经历和感受，使学生在学习过程中加深了对新学内容的记忆与理解，学生主动学习的热情被极大调动与激发。
付强老师立足于新课标、新教材、新高考，指出了未来数学教学应该把握的基本方向。要改变教学理念，通过情境设计，培养学生深度思维的能力，使学生真正能够参与课堂；要及时进行学习评价，有正向的鼓励，激发学生的积极性；要不断学习理论知识，提升专业化水平，适应“三新”形势，有底气应对“三新”挑战。付老师最后指出，一线教师应该抓住改革机遇，提升课堂效率，真正实现为党育人、为国育才的最高目标。
供 稿：教务处
数学教研组
一 审：杨文亮
二 审：李国梁
三 审：张雪峰
责任编辑：任兴发
何金波
刘仕怡
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