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为更好理解与把握核心素养导向下的教学趋势，加强教研工作针对性实效性，11月7日，包头四中历史组召开本学期第三次教研会议。会议由历史教研组长姜俊萍老师主持，历史组全体教师参与活动。

马超老师分享了基础教育精品课比赛心得，他指出，要深挖课程标准、学业质量水平与教学内容之间的关系并尽量可视化呈现，姜俊萍老师补充应根据不同的学习阶段和课型找准学业质量水平不同等级的定位；确定学习目标与评价目标时要一元分述，即可设置结果评价也可设置过程性评价。

马超老师还分享了教师素养测试时应注意的问题，他指出，高考试题解读能力测试环节强调情境教学、问题牵引、教学评一致性、能力素养导向和价值导向；分析解读教材能力测试环节要深挖课程标准、分述教材各个子目核心内容。     

乔虹老师分享了新版七年级历史教材的变化，她指出，新变化集中体现在内容和结构上。新教材充实了中华文明的起源、形成与发展的相关内容；强化统一多民族国家的建立与巩固的主线；更加具体介绍了各历史时期社会经济的发展状况；强化了历史上的民族交往交流交融的介绍；强化历代中央政府对边疆地区的管辖；完善和丰富了中华优秀传统文化。结构上完善了相关栏目，新增和完善了活动课、学史方法等环节。    

刘志旭老师对选择性必修一第四单元的大单元教学设计进行了展示，她依据本单元的关键概念“民族关系”与“国家关系”的辨析，梳理了知识体系，确定了本单元学习目标及教学重点和教学难点。刘老师用丰富的图文史料构建历史情境，设置问题链，培养学生的历史学科核心素养。      

李旭阳老师对2023年辽宁卷高考试题进行了分享解析。试卷加强了教考衔接、突出关键能力的考查，为引导教学和人才选拔服务。以辽宁卷高考原题为例，试题呈现出四个特点：强化立德树人，完善“五史”考查路径；彰显核心素养立意；落实人才选拔要求，注重思维能力考查；强化试题情境设计，提升试题的适当性。

她强调，要依据高考题呈现的趋势和特点，在教学中反思，要关注顶层设计，明确新高考功能定位；研读高考评价体系，把握命题改革方向；优化教学策略，提高复习效益；实施深度教学，适度拓展教学资源。

勤耕不辍，笃行致远。包头四中历史组教师将带着思考与收获，深研理念，以研促教、俯身耕耘、共赴成长，共同打造有意义、有温度、有情怀的历史课堂！

供稿|教研处 历史教研组

撰稿|夏方圆

一审|王丽俊 姜俊萍

二审|杨文亮

三审|张雪峰