为进一步提高语文教师的专业素养和教学能力，促进语文学科教研实力的发展。12月12日，包头四中语文组召开本学期第四次教研活动，教研组长王文姬老师主持活动，杨文亮副校长视导参会。
刘仕怡老师以自己参加市青功赛的教学设计及参赛经验展开交流，深入浅出地为大家介绍了赛前、赛中和赛后自己的心得体会，并展示了其他参赛获奖的优秀教学设计及教学理念。刘老师强调，比赛是青年教师促进自身成长的重要契机，通过参与比赛，青年教师能够接触到更先进的教学理念和方法，与更多优秀的同行交流学习，从而拓宽视野，提升专业素养，青年教师要敢于突破舒适圈，只有勇敢地去参加比赛，才能在实践中不断提高自己的教学能力。
张巍老师带来《智能时代下的语文课堂：探索与实践》微讲座。张老师提到，AI技术在今后备课情境创设方面将发挥越来越显著的作用，AI可以帮助教师优化教学情境，使其更具吸引力与文化内涵，让学生更好地将知识融入实际情境中理解。此外，在资源搜索上，AI 能快速精准定位教学资源、生成演示文稿及思维导图，极大地丰富了备课素材，使教师备课更加高效。因此，借助 AI 工具可以有效地梳理教学内容，让教学逻辑更清晰，助力学生系统学习。
孙芮老师带来《指向思维复杂性写作命题》的学习资料展示。孙老师通过分析2024年全国甲卷、新高考Ⅱ卷等高考作文题，有效分析了“呈现一个概念或一个判断”的类型作文题。孙老师讲到，学生习惯于对问题和现象作出坚决的判断而罔顾事实，思维会变得简单、粗糙，难以应对外部世界不确定性的挑战，考生思维单一，没有考虑到现实生活的复杂性。因此，我们需要培养学生的思维方式，有助于他们将来面对复杂的问题时有自己的真实思考，而不是仅仅接受现成的结论。
贺宇晨老师进行《劝学》与《师说》的课例分享。贺老师通过展示黄亚男老师在《教学设想》中提到的教学设计及学习方法，为我们开拓了新的教学思路，进一步强化高品质课堂建设的目标导向。贺老师表示，在今后的教学实践中仍须积极借鉴优秀教师的教学设计，创新文本解读方式，强化对学生学习方法的指导与思维能力的培养，努力将文言文教学从单纯的知识传授提升为文化传承与素养培育的重要途径。
参加“骨干教师示范课”展示的三位教师展开说课。王文姬老师围绕“一点三问”思辨作文写作，明确学习目标，以学习任务为驱动，将课程分为认识“一点”和“三问”、习得“一点”之法、“三问”之法等任务，积极引导学生进行思考，通过提问、讲解等方式，帮助学生理解“一点三问思辨作文”的概念和方法。
孙芮老师讲授课例为《议论文论证思路》，通过结合之前的作文系列课程，学生能够基本习得论证思路的几种基本路径，通过借助“豆包AI”找到自己的思维缺陷，并加强练习。
邓慧茹老师讲授课例为《散文专题鉴赏》，课程依托2024年中考作文题为情境任务，引导学生在二次回顾考题中思考写景抒情散文的艺术手法、写作技巧。同时以《故都的秋》《荷塘月色》的精读鉴赏为主要任务，借助小组合作分析“赏析艺术效果”这一题型常见的失分原因，力图引导学生落实规范作答的思维过程。
本次教研活动引发了教师对课堂教学的深层思考，进一步明晰了语文单元整体教学设计和研究方向，教师们将不断改进教学方法、完善教学设计、提高教学水平，不断学习，博采众长，积淀教学素养！
供稿|教研处 语文教研组
撰稿|包雨婷
一审|王丽俊 王文姬
二审|杨文亮
三审|张雪峰
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