包头市中小学智慧教育平台

近日，包头四中语文教研组暨包头市语文学科基地第四次教研活动在崇德楼410会议室隆重召开，会议由教研组长王文姬主持，杨文亮副校长和教研处王丽俊主任视导。本次活动以“回归教材、深研课标、智慧备考”为主题，全体语文教师积极参与，共同探讨教学新思路，为高三复习备考注入新动力。  

回归教材助力高三，立足考点分析教材。周媛老师对文言文教材序列化内容进行了分析，周老师指出部编版教材在必修课程中分别设计了“学习之道”“中华文明之光”“责任与担当”三个“思辨性阅读与表达”单元，从引导学生审视切身之事(学习)出发，理解学习的价值和意义，认识思辨性文本的特质，把握思辨阅读与表达的一般策略;进而深入中国文化的根脉，学会在辩证分析与合理推论的基础上对作品作出理性判断,养成良好的批判性思维习惯。

师书婷老师对必修下一单元与八单元的教材内容进行了分析，师老师指出一单元的选文涵盖经、子、史三部，在体现中国传统文化的特质方面更具深度和广度，切入传统文化的思想根基和精神内核。一单元与八单元有一定的关联，选文的“议论”属性越发突出，思辨性的阅读活动也从理解、思考转向推理、判断、质疑，体现了逐步推进、螺旋上升的教材编写原则，也与学生的学习规律相适应。两位老师展示了如何将教材内容转化为考点训练，为教师们提供了可操作的教学建议。 

深研课标教材，精研试题命制。邓慧茹老师的诗歌鉴赏试题，以新课标为指导，与陶渊明《归去来兮辞》“云”“鸟”意象相衔接。邓老师指出该试题可以考查学生以下能力：熟悉重要诗人情感主题（辛弃疾"收复山河"的核心主题），迅速破解典故内涵；在限时答题情境下，快速精准筛选关键信息（注释、小序）；规范作答：条理清晰、角度明确的组织答案（是什么+为什么）。

何静老师的文学类文本阅读题，结合近年高考真题，分析了命题规律和答题技巧，通过对比环境细节，引导学生从意象解码切入社会批判，考查了学生识别文本细节的能力、比较象征意义差异的能力和分析叙事策略的批判力度的能力。

郝佳赫老师的古诗鉴赏题，考查学生对诗词中意象、意境、情感表达手法等内容的理解。呼应教学提示中鼓励学生通过诵读、品味语言等方式，深入理解诗词内涵。试题在选材上与2024年新课标二卷《雨后为山亭独卧》以及2023年乙卷陆游《破阵子》相贴合，考查对于诗人情感的分析，郝老师强调要关注时代背景和诗人的经历。三位老师的分享既有理论高度，又有实践价值，赢得了与会教师的热烈掌声。   

骨干教师示范课说课评课。王群老师、何静老师和刘德芳老师分别进行了精彩的示范课说课，内容涵盖古文阅读、散文阅读和小说阅读。说课结束后，语文教研组的老师们就这三节课进行了集中评课，对三节课给予了很高的评价，同时又提出了中肯的建议，其中刘仕怡老师认为应该区分文本类型，设置不一样的情境活动，文学类文本要聚焦于培养学生的文本感知能力和文字咀嚼能力。张丽老师认为课堂任务设置要有层次有梯度，实现语言思维和文化素养的协同发展，要做到核心素养的落地。三位老师的示范课体现了“以学生为中心”的教学理念，为日常教学提供了宝贵参考。  

本次教研活动内容丰富、形式多样，既有理论引领，又有实践指导，为语文教学和高三备考提供了新思路、新方法。包头四中语文教研组将继续以研促教、以教促学，助力学生全面发展，为教育质量的提升贡献力量！

 供稿|教研处 语文教研组

撰稿|贺宇晨

一审|王丽俊 王文姬

二审|杨文亮

三审|张雪峰